Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD menurut BSNP

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD menurut Badan Standar Nasional Pendidikan 2009 :

1) Kualifikasi Akademik dan Kompetensi

Guru Kualifikasi dan kompetensi guru PAUD didasarkan pada Peraturan menteri Pendidika Nasional Republik Indonesia No. 16 th 2007 tentang Standar Kualifiaksi Akademik dan Kompetensi Guru besera lampirannya.

Bagi guru PAUD Formal (TK, RA, dan yang sederajat) dan guru PAUD Non Formal (TPA, KB, dan yang sederajat) yang belum memenuhi kualifikasi akademik dan kompetensi sebagaimana dimaksud disebut guru pendamping dan pengasuh.

2) Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendamping

Kualifikasi Akademik:

•     Memiliki ijazah D-II PGTK dari Perguruan Tinggi terakreditasi; atau

·       Memiliki ijazah minimal Sekolah Menengah Atas (SMA) atau sederajat dan memiliki sertifikat pelatihan / pendidikan/ kursus PAUD yang terakreditasi.

b) Kompetensi Penjelasan akan diberikan di bawah:

Kompetensi/ Sub kompetensi Indikator

1.   Kompetensi kepribadian

1.1 Bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologi anak

2.   Menyayangi secara tulus

3.   Berperilaku sabar, tenang, ceria, serta penuh perhatian

4.   Memiliki kepekaan, responsive dan humoris terhadap perilaku anak

5.   Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif dan bijaksana.

6.   Berpenampilam bersih, sehat dan rapi.

7.   Berperilaku sopan, santun menghargai dan melindungi anak.

1.2 Bersikap dan berperilaku sesuai dengan norma agama, budaya dan keyakinan anak

1.   Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, budaya dan jender

2.   Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum, dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat.

3.   Mengembangkan sikap anak didik untuk menghargai agama dan budaya lain.

1.3 Menampilkan diri sebagai pribadi yang berbudi pekerti luhur.

1.   Berperilaku jujur

2.   Bertanggung jawab terhadap tugas

3.   Berperilaku sebagai teladan

2.   Kompetensi Profesional

Kompetensi/ Sub kompetensi Indikator

2.1 Memahami tahapan perkembangan anak

1.   Memahami kesinambungan tingkat perkembangan anak usia 0-6 tahun.

2.   Memahami standar tingkat pencapaian perkembangan anak.

3.   Memahami bahwa setiap anak mempunyai tingkat ketepatan pencpaian perkembangan yang

1.   berbeda.

4.   Memahami faktor penghambat dan pendukung tingkat pencapaian perkembangan.

2.2 Memahami pertumbuhan dan perkembangan anak

1.   Memahami aspek-aspek perkembangan fisik motorik , kognitif, bahasa, sosial emosi dan moral agama.

2.   Memahami faktor -faktor yang menghambat dan mendukung aspek-aspek perkembangan di atas

3.   Memahami tanda-tanda kelainan pada tiap aspek perkembangan anak.

4.   Mengenal kebutuhna gizi anak sesuai dengan usia.

5.   Memahami cara memantau nutrisi, kesehatan dan keselamatan anak.

6.   Mengetahui pola asuh yang sesuai dengan usia anak.

7.   Mengenal keunikan anak.

2.3 Memahami pemberian rangsangan pendidikan, pengasuhan dan perlindungan

1.   Mengenal cara-cara pemberian rangsangan dalam pendidikan, pengasuhan dan perlindungan secara umum.

2.   Memiliki keterampilan dalam melakukan pemberian rangsangan pada setiap aspek perkembangan.

2.4 Membangun kerjasama dengan orang tua dalam pendidikan, pengasuhan dan perlindungan anak

1.   Mengenal faktor-faktor pengasuhan anak, sosial kemasyarakatan yang mendukung dan menghambat perkembangan anak.

2.   Mengkomunikasikan program lembaga (pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan anak) kepada orang tua.

3.   Meningkatkan keterlibatan orang tua dalam program di lembaga.

4.   Meningkatkan kesinambungan program lembaga dengan lingkungan keluarga.

Kompetensi/ Sub kompetensi Indikator

3.   Kompetensi Pedagogik

1.1 Merencanakan kegiatan program pendidikan, pengasuhan dan perlindungan

1.   Menyusun rencana kegiatan tahunan, semesteran, bulanan, mingguan, dan harian.

2.   Menetapkan kegiatan bermain yang mendukung tingkat pencapaian perkembangan anak.

3.   Merencanakan kegaitan yang disusun berdasarkan kelompok usia.

3.2 Melaksanakan proses pendidikan, pengasuhan dan perlindungan

1.   Mengelola kegiatan sesuai dengan rencana yang disusun berdasarkan kelompok usia.

2.   Menggunakan metode pembelajaran melalui bermain sesuai dengan karakteristik anak.

3.   Memilih dan menggunakan media yang sesuai dengan kegiatan dan kondisi anak

4.   Memberikan motivasi untuk meningkatkan keterlibatan anak dalam kegiatan

5.   Memberikan bimbingan sesuai dengan kebutuhan anak.

3.3 Melaksanakan penilaian terhadap proses dan hasil pendidikan pengasuhan dan perlindungan

1.   Memilih cara-cara penilaian yang sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.

2.   Melakukan kegiatan penilaian yang sesuai dengan cara-cara yang telah ditetapkan.

3.   Mengolah hasil penilaian

4.   Menggunakan hasil-hasil penilaian untuk berbagai kepentingan pendidikan.

5.   Mendokumentasikan hasil-hasil penilaian.

4.   Kompetensi Sosial

4.1 Beradaptasi dengan lingkungan 1. Menyesuaikan diri dengan teman sejawat.

4.   2. Menaati aturan lembaga

2.   Menyesuaikan diri dengan masyarakat sekitar

3.   Akomodatif terhadap anak didik, orang tua, teman sejawat dari berbagai latar belakang budaya dan social ekonomi.

Kompetensi/ Sub kompetensi Indikator

1.2 Berkomunikasi secara efektif

1.   Berkomunikasi secara empatik dengan orang tua peserta didik

2.   Berkomunikasi efektif dengan anak didik, baik secara fisik, baik verbal maupun non verbal